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4C+1教学模式
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    联系：通过创设情境，提出问题，激发学生学习的兴趣。
    建构：利用所学知识，自主搭建与之有关的作品。  
    反思：通过团队交流，思考并分享搭建中的相关知识，积累经验。
    延续：扩展思路，加入新的元素，培养孩子的创新能力。
建构主义
给孩子提供“阶梯式”的动手、逻辑训练环境
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          建构主义的最早提出者可追溯至瑞士的皮亚杰(J.Piaget)。他是认知发展领域最有影响的一位心理学家，他所创立的关于儿童认知发展的学派被人们称为日内瓦学派。皮亚杰的理论充满唯物辩证法，坚持从内因和外因相互作用的观点来研究儿童的认知发展。他认为，儿童是在与周围环境相互作用的过程中，逐步建构起关于外部世界的知识，从而使自身认知结构得到发展。